Wszystkie dzieci czteroletnie klamia

Wszystkie dzieci czteroletnie kłamią. Czytałam o tym u Gesella . Te dwie matki mają uderzająco różne teorie uczenia się, przynajmniej jeśli chodzi o stosunek czteroletnich chłopców do prawdy i kłamstwa. Matka Leonarda uważa, że prawdomówność jest rzeczą pożądaną, czuje jednak, że nie należy robić tragedii, gdy skłamie synek, który ma dopiero cztery lata. Mówi ona, że nie może na razie nic zrobić, co pomogłoby mu nauczyć się prawdomówności. Continue reading „Wszystkie dzieci czteroletnie klamia”

Powiedzmy na przyklad, ze masz nauczyc sie na pamiec utworu poetyckiego, skladajacego sie z dwunastu czterowierszowych strofek

Powiedzmy na przykład, że masz nauczyć się na pamięć utworu poetyckiego, składającego się z dwunastu czterowierszowych strofek. Jeżeli według twojej teorii uczenie się przebiega stopniowo krok po kroku, będziesz się uczyć wiersza po wierszu, strofki po strofce, aż nauczysz się całego utworu. Możesz nawet nie pomyśleć, że ważną rzeczą byłoby przed rozpoczęciem uczenia się na pamięć przeczytać całość. Jeżeli jednak jesteś zwolennikiem całościowej czy gestaltowskiej teorii uczenia się, przeczytasz kilka razy cały poemat i będziesz się starał zrozumieć jego myśl ogólną. Postępując zgodnie z pierwszą teorią, podzielisz utwór na części i zapamiętasz te części; zgodnie z drugą będziesz starał się zapamiętać utwór jako całość. Continue reading „Powiedzmy na przyklad, ze masz nauczyc sie na pamiec utworu poetyckiego, skladajacego sie z dwunastu czterowierszowych strofek”

Podobnie gdy badamy proces uczenia sie musimy pamietac, ze nie istnieje on oddzielnie i samoistnie

Podobnie gdy badamy proces uczenia się musimy pamiętać, że nie istnieje on oddzielnie i samoistnie. W pierwszych sześciu rozdziałach książki rozpatrywaliśmy zagadnienie uczenia się w takiej lub innej formie, bezpośrednio lub pośrednio. Podkreślamy ten moment, ponieważ istnieje niebezpieczeństwo (psychologowie czasami ponoszą tu również winę) pojmowania uczenia się jako czegoś oddzielnego, co można w jakiś sposób wyodrębnić z doświadczenia człowieka i jego postępowania. Dlatego też nasze rozważania na temat procesu uczenia się w tym rozdziale i kilku następnych rozpatrują uczenie się raczej. jako jedną ze stron zachowania się niż jako rodzaj zachowania. Continue reading „Podobnie gdy badamy proces uczenia sie musimy pamietac, ze nie istnieje on oddzielnie i samoistnie”

Opukiwanie watroby

W przypadkach przewlekłych zmian zapalnych w ścianie pęcherzyka i dookoła niego, a także w razie nacieku nowotworowego jego ściany można go czasami stwierdzić obmacywaniem, nawet gdy jest znacznie mniejszy niż prawidłowy. Wyczuwa się wtedy twardy lub zbity przeważnie bolesny twór usadowiony w miejscu wcięcia pęcherzykowego wątroby. Powiększenie pęcherzyka niekoniecznie jest oznaką jego choroby. Pęcherzyk żółciowy wyczuwa się w postaci dużego guza w raku głowy trzustki, kiedy dopływ żółci do dwunastnicy ustaje wskutek zaciśnięcia wspólnego przewodu żółciowego. d) Opukiwanie wątroby. Continue reading „Opukiwanie watroby”

TEORIA NAGRODY I KARY

TEORIA NAGRODY I KARY. Teoria ta ma najszersze zastosowanie wśród powszechnie uznawanych teorii uczenia się. Utrzymuje ona, że ludzie nauczą się czynić to, za co są nagradzani, i nauczą unikać tego, za co ich się karze. Zgodnie z tą teorią postępowała matka Toma, myjąc mu usta mydłem. Teoria ta zawiera zarówno prawdę jak i fałsz, podobnie jak większość tradycyjnych teorii uczenia się. Continue reading „TEORIA NAGRODY I KARY”

Ten sposób podejscia czyni z nauczyciela centralna postac w sytuacji uczenia sie

Ten sposób podejścia czyni z nauczyciela centralną postać w sytuacji uczenia się. Jeżeli nauczyciel wynagradza i karze w sposób właściwy, uczenie się będzie przebiegało należycie. Jeżeli jednakże czyni to w sposób niewłaściwy dzieci albo nie będą się uczyły w ogóle, albo będą się uczyły rzeczy złych. Dlatego więc odpowiedzialność za uczenie się ponosi raczej nauczyciel niż dziecko. Zdarza się, że często mieszamy kontrolowanie z nauczaniem. Continue reading „Ten sposób podejscia czyni z nauczyciela centralna postac w sytuacji uczenia sie”

Teorie te sa zakorzenione w naszej tradycji kulturalnej

Teorie te są zakorzenione w naszej tradycji kulturalnej. Są one tak bardzo częścią naszego codziennego myślenia, że uważamy je za ogólną, naturalną prawdę – jako pogląd zdrowego rozsądku. Większość z tych teorii zawiera w pewnej mierze prawdę, lecz większość jest błędna co najmniej w części. Przyszły nauczyciel, jak również każda inna osoba, która przystępuje do uczenia się jakiegoś zawodu, ma podwójne zadnie: oduczenia się błędnych pojęć, które nie nadają się do zastosowania, i nauczenia się nowych, właściwych pojęć, które stanowią zdrowsze podstawy dla praktyki zawodowej. Obydwa-te zadania są trudne i ważne. Continue reading „Teorie te sa zakorzenione w naszej tradycji kulturalnej”

Dala im nastepnie zadanie pisemne, jako rodzaj cwiczenia, które mialo na celu opanowanie zasad przedstawionych przez nia

Dała im następnie zadanie pisemne, jako rodzaj ćwiczenia, które miało na celu opanowanie zasad przedstawionych przez nią. Pan Volker twierdził, że lepsze wyniki osiągnie się wtedy, kiedy zasady dobrego zachowania się sformułują sami uczniowie, a nie on. Wyczuwał, że uczniowie przeciwstawiliby się każdej koncepcji przedstawionej im przez kogokolwiek z dorosłych w formie wykładu. Pan Volker, podobnie jak pani DeI Carlo, był przekonany, że uczniowie uczą się wtedy, gdy są czynni, lecz nie uważał, by ćwiczenie samo przez się było bardzo skuteczne. Poza tym uważał tę sytuację za okazję do uczenia się samodzielnego podejmowania decyzji. Continue reading „Dala im nastepnie zadanie pisemne, jako rodzaj cwiczenia, które mialo na celu opanowanie zasad przedstawionych przez nia”

Wysunieto dwanascie propozycji

Wysunięto dwanaście propozycji. Po dalszej dyskusji utworzono kilka komisji, które miały wykonać różne zadania oparte na tych prepozycjach. Jedna grupa miała spotkać się z dyrektorem, nauczycielami wychowania fizycznego i radą uczniowską, ażeby zorientować się, co można by zrobić, by zapobiec podobnym wypadkom w przyszłości. Inna grupa postanowiła znaleźć odpowiedź, dlaczego właściwe sportowe zachowanie. się, jest sprawą ważną. Continue reading „Wysunieto dwanascie propozycji”

Uczenie sie jest procesem, którego istota polega na zaspokajaniu naszych podstawowych potrzeb

Uczenie się jest procesem, którego istota polega na zaspokajaniu naszych podstawowych potrzeb. Bez uczenia się nie możemy rozwinąć sprawności i pojęć służących do odpowiedniego zaspokajania tych potrzeb. A zatem uczymy się dlatego, że musimy, że stanowi to część naszego życia i naszego rozwoju, a nie tylko dlatego, że ktoś nas karze lub nagradza. Czasami, oczywiście zdarza się, że robimy coś po prostu, dlatego, że nie możemy postąpić inaczej, ponieważ obawiamy się tego, co nam mogą zrobić nauczyciel lub inna osoba, której podlegamy, jeśli nie spełnilibyśmy ich polecenia. A ponieważ próbujemy wykonać daną czynność, wykonywanie jej sprawia nam zadowolenie i w ten sposób staje się ono jedną z opanowanych przez nas umiejętności. Continue reading „Uczenie sie jest procesem, którego istota polega na zaspokajaniu naszych podstawowych potrzeb”